Pédagogie
Approche Reggio Emilia
Éducation préscolaire
- L’intégration de tout processus éducatif à un contexte social de co-construction
- La reconnaissance des enfants pour leur compétence plutôt que par leurs limites
- L’évaluation du progrès de l’enfant réalisé à travers une démarche conjointe (enfant – enseignant) de documentation et d’analyse
- La reconnaissance de l’arrangement physique et temporel de la classe comme un élément essentiel dans la définition des expériences éducatives de l’enfant
- L’engagement intellectuel des pédagogues autant que des enfants
- La certitude que tous ces facteurs ont un poids équivalant dans la balance, et ce, à tous les niveaux de l’expérience pédagogique
Outils et ressources
En plus du catalogue des ressources (2013), plusieurs outils peuvent permettre d’amorcer une réflexion sur l’approche développée à Reggio Emilia, la plupart étant en italien ou en anglais.
Voici, entre autres, quelques titres disponibles :
« Reggio – 40 ans de pédagogie alternative »
Revue Enfants d’Europe no.6 (en vente au RCPEM)
Bringing Reggio Emilia Home, An innovative Approach to Early Childhood Education
Louise BOYD CADWELL, Teachers College Press – 1997
Designs for Living and Learning, Transforming Early Childhood Environments
Deb CURTIS et Margie CARTER, RedLeaf Press – 2003
The Hundred Languages of Children, The Reggio Emilia Approach – Advanced Reflections
Carolyn EDWARDS, Ablex Publishing Corporation – 1998
First Steps Toward Teaching the Reggio Way
Joanne HENDRICK, Prentice-Hall – 1997
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